Dr Tóth Andorra La Vella
Egyetemi docens, e-learning szakértő. Esélyegyenlőségi és akadálymentesítési info-kommunikációs szakoktató. Az ELTE Informatikai Karán látok el oktatási feladatokat a programtervező informatikus BSc/MSc, valamint az osztatlan tanári szakokon, illetve felsőfokú szakképzési programokban. 1999-ben a TTK Informatikai Tanszékcsoportján belül elsőként indítottam informatikai tárgyú, a nyilvánosság számára is szabadon hozzáférhető e-learning kurzust. Részt vettem több egyetemi kurzus tematikájának és digitális tananyagának kidolgozásában. Dr. Tóth Andor háziorvos - Budapest | Közelben.hu. Kutatási területem az internet alapú, együttműködést támogató felületek egyenlő esélyű hozzáférésének biztosítása és tanulásban betöltött szerepének vizsgálata. Ennek kapcsán számos LMS rendszerrel megismerkedtem az évek során. Az on-line kurzusok tervezése és megvalósítása témában rendszeresen tartok belső továbbképzéseket az oktatóink számára.
Dr Tóth Andor Háziorvos
Sokat hallunk arról különböző fórumokon, a gyermekeknek használható tudást kell adnunk a kezükbe, hogy az iskolából kikerülve megállják a helyüket a társadalomban. Látnunk kell, hogy ehhez másfajta készségekre van szükség, mint akár pár évvel ezelőtt is. Az Assessement and Teaching of 21st Century Skills nemzetközi együttműködés keretében létrehozta a 21. századi készségek listáját. Nem kell keresgélnünk, mert ezeket a készségeket, pedagógiai fejlesztési területeit részletesen tárgyalja a könyv. Dr. Tóth Andor Háziorvos, Budapest. Ezek azok a készségek, melyekre a mai diákoknak (pedagógusoknak) a leginkább szükségük van. A második részben gyakorlati tippeket és pontos leírást kapunk arról, hogyan kategorizáljuk a mobiltelefonokat, milyen operációs rendszereket használunk a leggyakrabban, mik a felhasználói felületek jellegzetességei, hogyan használjuk és használtassuk biztonságosan az okos telefonokat, miként tartsuk életben hosszú időre a telefon akkumulátorát, s hogyan vetítsük ki a telefon képét. A harmadik részben képet kapunk arról, milyen lehetséges felhasználási területei vannak az oktatásban az okos telefonoknak, táblagépeknek.
Dr Tóth Andorra
Kockázatelemzés elméleti háttere, érzékenységvizsgálatok, scenárió-analízis, üzleti-szimuláció (hallgatói feladatok megoldása) 14. Esettanulmányok feldolgozása (komplex gyakorlati példák megoldása) A heti 3+1 kiméret (3 előadás + 1 gyakorlat) a félév során nem szimmetrikusan kerül megtartásra. Ez annyit jelent, hogy a félév első heteiben a gyakorlat terhére előadások kerültek a tantervbe, míg a félév második felében a hallgatók találkozhatnak majd olyan héttel is, amely kizárólag példamegoldásokkal telik. Átlagosan megfelel a tárgy a kiméretben megfogalmazottaknak. A gyakorlat minden esetben példa megoldásokat jelent egyéni vagy csoportos keretben, amelyek lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára az elméletben elsajátított struktúrák, folyamatok gyakorlati megismerésére is. 9. A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, laboratórium) Előadás és gyakorlat. 10. Követelmények • A szorgalmi időszakban: egy zárthelyi. Dr. Csizmadia Andor: Jogtörténeti tanulmányok II. (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1968) - antikvarium.hu. • A vizsgaidőszakban: elégséges vizsga (írásbeli). • Az aláírás feltétele a zárthelyi (beleértve a pótló zárthelyiket is: lásd a következő pontban) legalább elégséges szintre történő megírása.
Dr Tóth Andorramania
Belgyógyászati osztály S. B. O. (sürgősségi betegellátó osztály)
Igen, fejlesztésbe, hiszen ahol én tevékenykedem (gyógypedagógia), nem mindenhol beszélhetünk a szó klasszikus értelmében oktatásról. Azt is tudomásul kell vennünk, hogy az internet gyors terjedésével olyan web 2-es alkalmazások, szolgáltatások (Facebook, Gmail, blogok, Wikipedia, YouTube) nyertek teret, melyet a mai iskolások előszeretettel használnak. Használnak, de nem biztos, hogy jól. Ráadásul nagyon sok helyen elhangzik, hogy a tanítványok ügyesebbek mint a pedagógus, illetve sok helyen még mindig tiltanivaló nyűgnek tekintik az okos telefonokat. De olyat is hallottam már, hogy a sérült gyereknek nem is kell okos telefon, mert úgysem fogja tudni rendeltetésszerűen használni. Én ezzel vitatkozom! Az okos telefonok használatával olyan lehetőségek nyílnak meg a tanár, diák számára, melyek az oktatásban is felhasználhatók. Dr tóth andorra. Mivel mindegyikben van fényképezőgép így lefotózhatjuk a tanórai vagy tanórán kívüli történéseket, azokat visszanézve értékelhetjük, fejleszthetjük tudásunkat, még tananyagot is készíthetünk belőle.