Betűelemek Vázolása Feladatlap
Ez annyiban tér el az újságpapírtól, hogy az írólapot 3 részre osztjuk, így a füzet vonalazásához hasonlóan itt a különböző szinteket (vonalközöket) is tudják gyakorolni, vagyis hogy a betű hol helyezkedik el. A vonalközök elnevezése szintén a nyugdíjba menő kolléganőmtől maradt rám, aztán pár évvel később ugyanez az elnevezés köszönt vissza az Ugróiskola egyik oldaláról. Szóval nincs új a nap alatt. Itt egy versikét is kapcsoltak hozzá, amit megtanultunk, majd követve a feladat utasítását, korongokkal labdáztunk, és gyakoroltuk a szoba, pince és padlás szintjeit. Ez a házikó azóta a vonalas táblán is látható, a sorok elején, és az egyes betűelemeknél megbeszéljük, hogy honnan indulunk, merre megyünk. Egy másik versikét is tanítottam nekik, amire kitaláltam egy kis mozgást is. (Ennek az eredetére sajnos nem emlékszem. Vásárlás: Meixner Ildikó - Játékház - Feladatlapok I (ISBN: 9789631950083). ) Létramászás Felmegyek én a padlásra, jó szalonnavacsorára. De a padlás igen magas, mondok egyet, idehallgass. Hozz egy létrát, kis barátom, így a padlást meg is mászom, lehozom a jó szalonnát, csapunk vele jó lakomát.
Betűelemek Vázolása Feladatlap 2012
Ezek: Fokozatosság – az aprólékos, jól átgondolt, egymásra épülő módszertani lépések segítik a tanítási cél elérését, azaz az olvasás és írás megtanítását, a szókincs gazdagodását, a nyelvi fejlődést, valamint az anyanyelvről szerzett ismeretek bővülését. Játékos tanulás és kreativitás: Betűelemek, betűk írásának gyakorlása eszközzel. Az egyes betűk, szótípusok gyakorlására szolgáló gazdag feladattár lehetőséget nyújt a tanulók közötti differenciálásra. Hármas asszociáció elve – a módszer nem a hagyományos kettős asszociációt alakítja ki a hang és az azt jelölő betű között, hanem a hang beszédmotoros emlékképét is megfigyelteti, tudatosítja, ami a hallott hang felismerésének és reprodukálásának lényeges összetevője. A Ranschburg-féle homogén gátlás kialakulásának megelőzése – a vizuálisan vagy fonológiailag egymáshoz hasonló betűket egymástól távol tanítja, később pedig hangsúlyt fektet ezek megkülönböztetésére, mivel a hasonló elemek egymáshoz közel tanítva nehezebben tanulhatók meg, könnyebben téveszthetők össze és könnyebben felejthetők el. Ennek figyelembevételével a leggyakoribb olvasási és írási hibák megelőzhetőek.